体育(yu)播报8月(yue)12日宣 在接受《足球》报专访时，现(xian)任(ren)张家口体校技术总监的前国脚陈涛(tao)表示，整体性的足球越细致，越能弥补球员个体(ti)的能力差异(yi)。
张家口市冰雪运动(dong)学校设立足(zu)球项目(mu)，而校方在2024年11月聘请陈涛出(chu)任(ren)技术总监颇具轰动(dong)性，陈涛告诉《足球(qiu)》报，加入“破冰”之旅，他很荣幸。谈(tan)及(ji)教练生涯，陈涛说道：“球员的经历跟教练员有关联，但从本质上(shang)说，这是两个不同的职业。”
“为啥(sha)我感觉很荣(rong)幸？新的学校，新的角色，新的项目，而且，学校给了我(wo)很大(da)的空间，领导给了我极大的信任。”陈涛说(shuo)，“越是这样对你，你就越想把(ba)事做好。”所(suo)谓新的项(xiang)目，是冰雪学校与河北北方学院已达成协议，其青训球员可实现从中(zhong)专(zhuan)到本科的贯通式升学。接(jie)下来，当地另一所公立二本院校、张(zhang)家口学院将(jiang)成为“3+4”教育(yu)的又一合(he)作(zuo)方。
身为两个孩子的父(fu)亲，陈涛深知足球家(jia)长对“功课荒废了怎么办？踢(ti)不上职业怎么办？单招落(luo)榜又怎么办？”的(de)担忧。而(er)学业和足球两不(bu)耽误，对孩子的成长更(geng)有利，也能(neng)让更多的家长放心。“让更多的孩子能走足球这条路，就是我们学校领导(dao)的初衷，我觉得，这个项目真的挺好。”
学校从中(zhong)冠起步，成(cheng)立职(zhi)业俱乐部的计划目前在研究(jiu)落(luo)实中，希望(wang)找到更多的好苗子，给他们(men)一个托底学历的同时，“也不(bu)影响你(ni)成为职业球员。”通过自有的青训体系(xi)和中乙平(ping)台，输出优(you)秀的大学生球员，将是学校未(wei)来的育人方向。
和张家口结(jie)缘，是邵佳一牵线，约着张(zhang)辛昕和陈涛一起为(wei)学校(xiao)初次选材提供(gong)专业意见，“后来邵指导去青岛带职业队，没时间再到张家(jia)口做这个项目，学校领(ling)导找我(wo)一聊，就有了很多共鸣(ming)，然(ran)后有了这次合作。”在陈涛眼中，校(xiao)长郭志炜开明通达、目标明确，为他“创造了一个这么(me)好的平台(tai)”。
在陈涛看(kan)来(lai)，足球的美丽和胜利可以兼得，如果没(mei)能(neng)做(zuo)到，那就是某些环节做(zuo)得不好，不应推翻(fan)这个理念并自(zi)我怀疑，“在追(zhui)求的过程中，我会永远谦卑，但对这种(zhong)理念，我会一直坚持。”
学校所有教练都在执行陈涛制订的青训大纲，践行他对足球的理解和追求。具体(ti)要求是青训思路(lu)、执教方式、技术标准、战术打法、场景设计……包括教学语言的表达都要统一。“这(zhe)么做不是限制教练(lian)员发挥，而(er)是在一个规范的框架内(nei)让孩子顺利地成才，我们希望一开始，学校就有自己的一套培养体系。”陈涛(tao)说。
青训纲领(ling)不是为了一支队伍的成绩短期存在，而是为了学校的每个梯(ti)队有所依托和传承，持续提升训练水平。“很感(gan)谢学校这么信任我，所以我竭尽所能地(di)去创建这个框架，希望(wang)能延续下去(qu)，然后通过不断优化(hua)，让它变得更丰满。”
随着队(dui)员慢慢长大，更小(xiao)的(de)孩子入校，从初一到大四，陈涛的青训思路会获得十(shi)年的执行期，以及巨大的想象空间。他(ta)坦承这方(fang)面是(shi)个优势(shi)，培训机构、职(zhi)业梯队大多和一些初中、高(gao)中逐个合作(zuo)，能完成十年一(yi)贯制直通大学的，能从小到(dao)大坚持一种青训模式的(de)都(dou)很少。“我们依托(tuo)于公办学校，相对来讲发展过程会非常稳定。”他说，“所以说教练(lian)团队和孩子们很(hen)幸(xing)运，我也很(hen)荣幸，能跟(gen)着学校一起成长。”
无论未(wei)来(lai)还是现在，“师随队走”已(yi)经成为学校的常规。外出(chu)集(ji)训比赛，文(wen)化课(ke)老师都与球队(dui)一路同行。有的时候比赛越多，对学业的影响越大，“我们学校的(de)老师们只跟(gen)一个队，孩子们起码能一直保持边学习、边(bian)比赛、边训(xun)练的稳定状态。”
学校设想的“3+4”意在创新体教融合，同步丰富(fu)球员的文(wen)化知识和专业能力，而绝不是不学(xue)习、只踢球也能上大学，那(na)样就背离(li)了教育的本质。“贯通(tong)式升学还得继续探索，因(yin)为我们还没(mei)有(you)孩子上(shang)北方学院，学校也没到‘3’和‘4’交界的地方。”陈涛相信，只要所有人目标一致，发展中遇到的问(wen)题(ti)就可(ke)以解决克服。
学校的嘱托，足球的未来，写在一纸(zhi)聘书上；孩(hai)子的前程，家长的期盼，落在自(zi)己的肩头。陈涛感觉“其实挺沉重的(de)”。他认为不仅执行青训大纲的球员和教练们需要(yao)不(bu)断学习，自己也不能抱残守缺，一旦停止(zhi)学习，“这样从业会有大问题。”
有人说，人生四十才开始。40岁的陈涛觉得，参与张家口“破冰(bing)”行动，是他教练生涯的又(you)一次重启。“我(wo)从深圳带青年队起步时，也有过这样(yang)的处境。不能还想着我以前是怎么训练的，足球的发展太快了，需要不断去理(li)解、吸收新的东西(xi)。再(zai)根据现有球员的特点，改变他们的认知。”
“第一，高水平的比赛你要(yao)认真去(qu)看；第二，如果有机会出国去(qu)高水平联赛，甚至加入俱乐部，真正地(di)学一些东西更好。”在国外(wai)的看(kan)台上看球，对(dui)陈涛(tao)来说意义不大且帮助有(you)限，他想要(yao)去(qu)职业队，近距离观察训(xun)练、比赛的模(mo)式，包括(kuo)备战的所有细节(jie)。
作为教练员去留洋(yang)，欧洲是他最便捷的选择。在(zai)亚足联职业级教练学习(xi)课(ke)程(cheng)中，德甲俱乐(le)部的现场面(mian)授环节，曾让陈涛受益匪浅(qian)。未来的足球世界，他(ta)认为梅西、C罗那样的绝世天才会(hui)越来越少，个体对球队整体的依赖会越来越强，“整体性的足球越细致(zhi)，越能弥补球员个(ge)体(ti)的能力差异。”而这方面，德国足(zu)球一直(zhi)是典(dian)范(fan)之一。
实践自己业已成型的足球理念的(de)同时，陈涛不会停止求索。“从(cong)我个人来讲(jiang)，肯定要不断地吸收(shou)新的理(li)念和知(zhi)识，你不能说某种模式或者打(da)法一定正确，而且(qie)绝对不会更新换代(dai)吧？在足(zu)球的世界里，可能只有不断地变化这一规律是(shi)永久不变的。”
